Las escuelas Católicas ofrecen una diversidad de ventajas durante la educación remota

Friday, Apr. 24, 2020

Linda Petersen

Traducido por: Laura Vallejo

Intermountain Catholic

SALT LAKE CITY — Varios reportes han sido publicados sobre que los estudiantes en escuelas públicas no están ni siquiera registrándose para la educación remota y tampoco están entregando sus tareas durante el cierre por la pandemia, pero los estudiantes de las escuelas Católica de Utah están teniendo experiencias totalmente diferentes, en donde casi todos los estudiantes están comprometidos con la educación remota.

La clave para el éxito son los protocolos ya establecidos en las escuelas los cuales aseguran que todo estudiante este en línea, dijo la administración de las tres escuelas preparatorias Católicas.

Cada preparatoria, desde los 180 estudiantes en St. Joseph a los estudiantes en Juan Diego, monitorea regularmente a los estudiantes para asegurarse que sean exitosos. Cuando surge un problema, los maestros, consejeros y directores rápidamente se movilizan para solucionar el problema y que los estudiantes puedan seguir su curso.

“En general el sistema que Juan Diego esta utilizando para apoyar a los estudiantes en su éxito, ha tenido una transición relativamente sin problemas de las clases a el aprendizaje en línea,” dijo April van der Sluys, coordinadora de avanze de  Juan Diego CHS.  

Patrick Lambert director de  la preparatoria Judge Memorial CHS,  dijo que durante el aprendizaje en línea de la preparatoria, dos tareas no entregadas desataron una conversación con un alumno, primero con su maestro, luego con un conejero y si hubiese sido necesario con el director.

Las dos otras preparatorias Católicas tienen un sistema similar.

“Ha sido increíblemente efectivo durante la pandemia,” dijo Lambert. “Si tuviésemos a alguien que ahora tuviese 6 F en lugar de solo una F, que anteriormente tuvo, sabemos que algo está pasando. Así que nos contactamos directamente con los padres para ver que está pasando, ‘OK, ¿qué podemos hacer para ayudar?. Algunos de los consejeros inclusive acuden a las casas de los estudiantes si estos no pueden recibir la respuesta de los padres.”

 Lambert,  van der Sluys y el director de  St. Joseph CHS Clay Jones, dijeron que tan solo unos cuantos estudiantes han tenido problemas teniendo acceso la educación remota, pero están en contacto con programas que brindan acceso gratuito de internet, se les han dado ChromeBook y han tenido personal de las escuelas apoyándolos para resolver problemas técnicos. 

Uno de los problemas con los que se han topado es cuando en un hogar hay múltiples estudiantes teniendo acceso a solo una computadora. Eso conllevo al ajuste en las pólizas de entrega de las tareas.

Lambert dijo que otro de los retos fue encontrar la cantidad adecuada de material para las asignaciones de los estudiantes. Los maestros se encontraron con que la cantidad que tenían preparada para las sesiones de 45 minutos en realidad era mucha.

“En el salón de clases, cuando lo estas presentando, existen discusiones y distracciones,” dijo Lambert. “Dándoles lo que habíamos pensado era la cantidad adecuada, estábamos requiriendo más material de los alumnos de lo que en realidad hubiesen dado en clase, así es que cambiamos a cantidades razonables para que los estudiantes las pudieran realizar cada día.”

Esto también ha evitado que los estudiantes se sientan abrumados.

Un muy pequeño porcentaje de los estudiantes tienen problemas, dijo Jones, pero estos ya estaban enfrentando estos retos antes de que las escuelas tuvieran que cera por la pandemia.

“Ya estaban batallando estando físicamente presentes tratando de realizar las tareas, así que ahora que no tienen un lugar a donde ir, se les ha hecho aún más difícil,” dijo Jones.

Unos cuantos más están batallando con el formato de educación a distancia, los administradores dijeron.

Las soluciones para estos problemas van desde estudiantes más avanzados sirviendo como mentores para sus compañeros con retos (Juan Diego ya tenía este programa en función) hasta maestros y consejeros haciendo visitas uno a uno con esos estudiantes.

Todos los administradores en esta historia concordaron en que el componente clave del éxito de la educación remota es la implementación de una interacción interpersonal entre los maestros y los alumnos bien sea por Zoom, por blogs o por alguna otra tecnología. Los maestros en Judge Memorial realizan por lo menos una sesión en Zoom semanal. Los maestros el St. Joseph realizan por lo menos dos de esas sesiones a la semana.

“Lo que estamos encontrando es que a los estudiantes les gusta tener por lo menos una clase transmitida en vivo para cada una de sus materias ya que esto realmente promueve las conexiones sociales; pueden ver a sus compañeros, pueden hablar sobre cierto tema,” dijo Lambert.

“Realmente ha resaltado la importancia del aspecto social de la escuela; estamos aprendiendo que lo podemos lograr a través de la educación remota pero, para que esto funcione, debe de haber un componente en vivo.”

Además de la interacción virtual, Juan Diego ha seguido conectándose con los alumnos a través de sus videos  “Good Morning JD” en los cuales el Dr.  Galey Colosimo, director y varios miembros de la facultad y personal de la escuela aparecen hablando de varios temas.

Todos los administradores dijeron que mientras el cierre estaba contemplado inicialmente para dos semanas, todas las escuelas están comprometidas a continuar enseñando el currículo, en lugar de poner la enseñanza en pausa, hasta que la crisis pase. Este compromiso les ha servido conforme las fechas se alargan y ahora son hasta el final del año escolar.